幼儿早教启蒙

2022-07-13 11:26:08

1.早教老师和幼儿园老师有什么区别

幼儿园老师,即为幼儿教师,幼儿教师和早教老师的区别如下:

一、教育方法不同

早教老师:早教老师是利用各种方法、实物,有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

幼儿教师:幼儿教师是使家长及时,全面的了解幼儿园教育目标,从而配合幼儿园进行教育。

二、教育群体不同

早教老师:早教老师的教育群体是0-6岁的儿童。

幼儿教师:幼儿教师的教育群体是3-6岁的儿童。

三、专业不同

早教老师:早教老师的专业通常是学前教育专业。

幼儿教师:幼儿教师的专业主要是幼儿教育专业、心理学专业等。

参考资料来源:百度百科-幼儿教师

百度百科-早教老师

2.小孩的启蒙教育该教些什么

1.抓感觉、知觉的训练。

这是婴儿智力启蒙的第一步,就是让他们及早地认识周围的世界。具体做法是,创造条件让孩子广泛接触各种颜色、形状的物品,从玩具到家里的摆设。除了看之外,应该让孩子用手去摸、去摆弄,从而体验、认识它们。

1岁的孩子喜欢装盒子、盖盖子、敲打东西,这是他们认识世界的特殊方法。通过多看、多摸、多摆弄,他们就会懂得一些粗浅的知识,使感觉和知觉变得更敏锐,智力也自然相应得到提高。

2.培养记忆力。

孩子稍大些了、能独立说话了,就可以教他背诵简单的儿歌。三岁左右的孩子,可以让他背诵简短的诗歌和小故事,同时可以锻炼孩子把自己的玩具或小衣服放在一定的地方,有目的地让孩子自己去找,这是培养孩子记忆力的好方法。认字、数数也是锻炼记忆力的方法,可以交替进行。

3.锻炼思维力和想象力。

先锻炼他们分析、归类的能力。可以让孩子从一些玩具或家具中认出某种东西来,也可以教他们分清自己的小手、小脚和五官。然后锻炼孩子从一大堆积木中挑出颜色和形状一样的积木,逐渐提高他们的分析能力和辨别能力。三岁后可以让孩子做简单的积木拼凑游戏了。培养孩子的想象力,也是从游戏开始的,父母可徒手或利用小玩具做模仿游戏,如用手做成兔、鸡的样子,问孩子像不像。还可以让孩子搂着布娃娃睡觉,用勺子给它喂饭等。这些可以使孩子展开想象的翅膀。孩子更大一些,可以先给他们讲童话或小故事,丰富他们的想象力,为培养创造力做好准备。

在家多看看动物,水果等图画,多和宝宝一起做游戏,在游戏中也能长知识,出门多告诉宝宝这是什么,那是什么.让宝宝的眼界丰富起来,头脑也储蓄更多知识.

3.儿童早教都包括什么

儿童早教内容以宝宝的运动、语言、认知、思维、交往、分析问题、解决问题、动手操作、逻辑思维等最基础的知识为主,通过游戏、玩具等的操作来完成。

早教的成果不是以要求宝宝认识多少字、会计算多么复杂的题来衡量的,衡量标准是孩子的适应能力、语言表达能力、解决问题的能力等适应社会的能力,也就是自我学习的能力及对于自身来说的创新能力。我们认为培养孩子的性格、情商应该成为早期教育的大方向。

对孩子进行早教,并不是说要求他在短期内一定要完成多少知识点的记忆,也不是说一定要保证孩子能够学会多少个字,这个是不能够用量去衡量的,因为早教培养的是孩子的学习能力,这种潜能在6岁以前培养是最好的时期。俗话说,“3岁看大,7岁看老”,孩子性格的形成,思维能力、学习习惯和生活习惯的形成,都可以在3岁时就进行培养。

超过6岁之后,孩子出现不好的行为习惯再来纠正,非常难,更别说开发其他的右脑潜能了。情商教育主要是注重孩子的情绪能力,社会能力,指人在情绪、情感、意志、忍耐、挫折等方面的品质。

在日常的家庭教育中,存在不少误区,例如妈妈要去上班,但怕宝宝会哭闹,经常会采用的办法是让其他家庭成员参与到与宝宝的玩耍中,然后乘宝宝不注意,就偷偷溜走了。这样做其实是不对的!当宝宝发现找不到妈妈的时候,会产生妈妈永久离开的错觉,这个瞬间会让宝宝很没有安全感。

正确的方式应用较为夸张的语言、手势来向宝宝解释:妈妈有事要出去,暂时离开,马上回来,有了承诺为基础,宝宝就安心了。

4.幼儿早教课程内容有哪些

早教课程

1、启蒙教育

启蒙教育主要是针对7-30个月的孩子,这个时期的孩子正是肢体活动的关键时期,因此此时的早教课程的主要内容是肢体训练,比如爬、走、跑、跳、踢、说等等,这些训练能让孩子的四肢更灵活,口齿更清楚。

2、感官和数学

感官和数学的教育主要是针对28-40个月的孩子,家长可以通过日常生活中的小细节来教导孩子。此时孩子的大脑发育处于非常活跃的状态,正是认识事物和学习的好时机,同时也是提高孩子智力的好时机。

3、艺术和音乐

艺术和音乐主要针对16个月以上的孩子,这是为了培养孩子的兴趣。此时家长可以买一些图册在家里放着,由于图册颜色非常丰富,且图案可爱,孩子会非常感兴趣,至于音乐,不论是平时还是孩子睡前,都能放音乐。

早教课程的原则

1、倡导兴趣

孩子还小,家长不能期望孩子用意志力和努力来学习,只能通过孩子的兴趣来教育。家长只要注意观察孩子的兴趣,就能想到很多既能让孩子充满乐趣,同时能进行教育的情境。

2、生活化

孩子的早教课程最好是贴近生活,不要以为课程就和书有关,比如说玩的玩具,可以问宝宝这是什么,颜色是什么,这样通过锻炼,宝宝学到的知识就会越来越多。

3、教育性

这个时期的孩子最喜欢模仿,因此大人的行为需要注意。比如带孩子上街的时候,把吃完的零食袋扔进了垃圾桶,引导孩子要爱干净,讲卫生,孩子看到之后头脑中就会产生保护环境的意识。

5.儿童早教都包括什么

早教是0至6岁宝宝教育的统称,当然越早越好。

0至3岁是黄金时期,也是开发智力最好的时间段,3到6岁是早教完善时期。还是很有科学依据的。

通常说的三岁定终身其实说的就是宝宝性格的形成基本是三岁以前的各种影响和接受的事物确定的。如果是刚接触早教的话 需要家长先从最基本的早教生活理论开始看起 然后可以慢慢给宝宝听一些开发智力的纯音乐 语音的小故事 三字经 英语语音这些 后面可以慢慢转化为看 比如汉字的视频和动画 英语的动画 Flash等 是一个循序渐进的过程。

从家长学,然后宝宝听,家长和宝宝看。这些都是属于早教的范畴的。

宝宝的早教要和孩子的年龄段有关系的,不同年龄段的孩子有不同的要侧重的教育方向,这个你可以去好好咨询一下,我们孩子3周了在上智力开发课程。 希望能给你帮助。

6.宝宝早教内容

1、训练感觉器官 视觉:新生儿所在的房间要宽敞明亮,视力所及处要有鲜艳的物品。

听觉:不要避开人的声音,而且要有音乐存在。 嗅觉:让宝宝闻各种各样的气味。

味觉:让宝宝品尝酸甜苦辣的滋味。 触觉:经常抱宝宝,并有意识地用软、硬等不同材质的东西触碰宝宝,让他能够有所感受。

2、发展交往能力 这是宝宝心理健康的重要标志,也是宝宝进入社会的开始。 爸妈要有意识、有目的、有计划地让宝宝接触同龄宝宝和成人,鼓励他在大庭广众之下落落大方、行事礼貌;并创造机会比如鼓励宝宝正确称呼客人、给客人倒茶、带宝宝串门等。

这样不仅培养了宝宝的语言能力、提高了自信心,而且为其高明的人际交往打下了基础。 3、培养观察提问的能力 教宝宝学会看世界。

从衣食住行、花草树木、砖瓦泥石等日常所见来培养宝宝的观察能力,并能够即时地对宝宝的提问作出回应,比如宝宝指天上的星星,爸妈就要立刻告诉他“星星”这一概念,将物与概念对应起来。等宝宝再大些,观察的事物多了,就要引导他进行思考提问,刺激他认识世界的强烈欲求。

4、进行体能训练 平时多带宝宝进行运动,有条件的家庭从宝宝一出生开始就开始注意这方面的训练,比如新生儿期开始学游泳、1岁半左右学滑冰等。根据对中美两国儿童的调查,在身体运动、发展体力方面,中国儿童明显不足。

爸妈要提高宝宝的体能训练,让宝宝在拥有健壮体格的同时,还可培养大胆勇敢等品格。 5、训练劳动制作 从猿到人的标志就是:开始用手使用和制作工具。

人的个体成长也是需要劳动和制作的。但是现在的独生子女的动手能力却很差,其原因在于爸妈的溺爱剥夺了宝宝的动手权力。

所以爸妈要鼓励宝宝培养自我服务的能力,将宝宝力所能及的动手权力还给宝宝,让他在做纸工、玩玩具中体会创造的快乐。6、培养口语能力 语言是思维的工具,巴甫洛夫将语言称之为“人类独有的第二信号系统”。

在早期教育中,要增加语言的信息量,将足够的语言信息输入宝宝的大脑;要用规范化语言,比如每天花20分钟给宝宝朗诵美文。此外,若要学习外语,就让宝宝及早接触。

7、学会音乐舞蹈 这是美育教育的范畴。爸妈与宝宝一起欣赏优美的音乐、给宝宝唱儿歌、打节拍,让宝宝在音乐中感受美,提高审美能力,而且爸妈会发现,音乐会令宝宝的表情、动作、容貌等透出优雅的气质。

进而从美育切入,让宝宝接触真和善。 8、学习绘画造型 这也是美育的范畴,对刺激宝宝右脑发育,增强想像力、形象思维力,提高美的鉴赏力有极大的作用。

爸妈可带宝宝参观摄影展、雕塑展,并对各种工艺品、绘画、艺术照片等进行评头论足;家里的摆设也要有美的讲究。大凡人的精神生活不能强求,所以爸妈所要做的,就是感染熏陶宝宝,让他自觉地去学习、去追求。

9、给宝宝很好的玩具观 玩具有好多类,如果是买的,爸妈不要买了之后直接丢给宝宝不管,也不要认为玩具是消磨时光的,爸妈要陪着宝宝一起玩;如果不买,也可发现不少不是玩具的玩具,比如吸铁石、闹钟、卷尺等;而最好的玩具则是爸妈和宝宝一起制作的玩具,比如做风筝、风车、灯笼等,宝宝会更有兴趣 10、参加亲子教育 参加社区的亲子活动,集体生活中可锻炼友爱协作、竞争等意识,形成良好的社会交往。 11、热爱大自然、走进大自然 大自然是婴幼儿的精神营养之源,是融智育、美育、体育于一体的大课堂,宝宝在这里可以学习种花草、分辨五谷杂粮、观气象、感受劳作等。

12、了解社会 带宝宝去工厂、农村、博物馆、名胜古迹等地方,接受人文教育,扩充见闻。见多识广的宝宝更聪明。

13、早期识字提前阅读 爸妈可结合与宝宝生活有联系的事物,进行识字教学;寓识字于游戏之中;制作各种专门的识字卡片等,并陪宝宝一起看绘本讲故事。 14、建立空间、时间、数的概念,培养高超的数学逻辑智能 15、其他种种全方位活动 爸妈可因条件而异、因人而异地广泛开展丰富多彩的、积极健康的活动,如集邮、摄影、钓鱼、种花卉、养鱼虾等。

这些活动既是学习,又是拉近亲子关系的重要途径。

7.怎样介绍早教的启蒙课

正确认识什么是早期教育

不少家长认为早期教育就是让孩子读书、写字、算算术。这样理解早期教育太片面化。早期教育主要是培养孩子的智力,智力包括观察力、思维力、记忆力、注意力、想象力和创造力。在开发孩子的智力时,不能偏重于单个能力的培养。

在日常生活中,有人认为孩子能背唐诗、识字就聪明,从而不断要求孩子死记硬背。其实,有的人知识虽不算多,但头脑灵活,智力水平也就较高。如大家熟悉的司马光砸缸救小朋友、曹冲秤象等,都是靠他们独特的智力,做出令人赞叹的事。

早期智力开发,可以通过一些有计划、有目的的指导活动来完成,如引导孩子游戏、讲故事、听音乐、劳动来培养和促进孩子的注意力、观察力、想象力、创造力等的发展。

对开发幼儿智力,培养兴趣,使他们产生求知的欲望最为关键。至于识字、背唐诗、算算术,要本着不强迫孩子学为原则,也不能小学化,“填鸭式”,而应在丰富多彩的活动中,利用生动活泼的游戏形式,点播式的提问和风趣幽默的语言,使孩子自然而愉快地吸收,而不是灌输。早期教育是能力的培养,而不是单纯的知识积累;是启蒙,而不是系统教育。

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8.现在的早期启蒙教育都包括什么内容

早期教育的每一天都非常重要,科学研究已经证实,刚出生的孩子并不是只会吃奶睡觉,其实有视觉、听觉、味觉、触觉。接受的刺激越丰富,大脑的功能越强。而且,此时孩子的学习是“印刻模式”,外界给什么就能接受什么,给多少就能吸收。

婴儿的启蒙教育进行方法

一月

大运动:拉着手腕可以坐起,头可竖直片刻(2秒)。精细动作:触碰手掌,他会紧握拳头。适应能力:眼球会跟红球过中线(稍有移动即可)、听到声音有反应。语言:自己会发出细小声音。社交行为:眼睛跟踪走动的人。

二月

大运动:拉着手腕可以坐起、头可竖直短时(5秒)精细动作:俯卧时头可抬离床面、拨浪鼓在手中留握片刻适应能力:立刻注意大玩具语言:能发出a、o、e等元音社交行为:逗引时有反应

三月

大运动:俯卧时可抬头45度、抱直时头稳精细动作:两手可握在一起、拨浪鼓在手中留握0.5秒适应能力:眼睛跟红球可转180度语言:笑出声社交行为:模样灵敏、见人会笑

四月

大运动:俯卧时可抬头90度、扶腋可站片刻精细动作:摇动并注视拨浪鼓适应能力:偶然注意小丸、找到声源语言:高声叫、咿呀作声社交行为:认亲人

五月

大运动:轻拉腕部即可坐起、独坐头身向前倾精细动作:抓住近处玩具适应能力:拿住一积木注视另一积木语言:对人及物发声社交行为:见食物兴奋

六月

大运动:俯卧翻身精细动作:会撕纸、把弄到桌上一积木适应能力:两手同时拿住两块积木、玩具失落会找语言:叫名字转头社交行为:自喂饼干、如会找躲猫猫(手绢挡脸)的人的脸

七月

大运动:独坐自如精细动作:耙弄到小丸(直径约0.5公分)、自己取一积木,再取另一块适应能力:积木换手、伸手够远处玩具语言:发da-da、ma-ma无所指社交行为:对镜有游戏反映、能分辨出生人

八月

大运动:双手扶物可站立精细动作:拇指、无名指捏住小丸(直径:0.5cm);手中拿两个积木,并试图取第三块积木(正方形,边长2cm)适应能力:持续用手追逐玩具、有意识的摇铃语言:模仿声音社交行为:懂得成人面部表情

九月

大运动:会爬、拉双手会走精细动作:拇指、食指捏住小丸适应能力:从杯中取出积木(正方形,边长2cm)、积木对敲语言:会欢迎、再见(手势)社交行为:表示不要

十月

大运动:会拉住栏杆站起身、扶住栏杆可以走精细动作:拇指、食指动作熟练适应能力:拿掉扣住积木的杯子,并玩积木;找盒内的东西语言:模仿发语声社交行为:懂得常见物及名称、会表示

十一月

大运动:扶物、蹲下取物;独站片刻精细动作:打开包积木的纸适应能力:积木放入杯中;模仿推玩具小车语言:有意识的发一个字音社交行为:懂得“不”;模仿拍娃娃

十二月

大运动:独自站立稳;牵一只手可以走。精细动作:试把小丸投入小瓶;全掌握笔留笔道适应能力:盖瓶盖;语言:叫妈妈、爸爸有所指;向他/她要东西知道给社交行为:穿衣知配合。

在各种教育方法中,音乐是最有效的。这几种书籍你可以看看。《美术启蒙》 《早期教育》《父母必读》《家庭教育》《家庭教育导读》 《妈咪佳人》 《健康娃娃》。希望对你有帮助。

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