育儿早教

2022-07-13 11:26:11

1.早教从几个月开始

早教是0至6岁宝宝教育的统称,当然越早越好。0至3岁是黄金时期,也是开发智力最好的时间段,3到6岁是早教完善时期。还是很有科学依据的。通常说的三岁定终身其实说的就是宝宝性格的形成基本是三岁以前的各种影响和接受的事物确定的。

早教是多方面,综合性的。包括很多方面的,象开发智力的音乐,教宝宝学汉字的视频,英语的动画视频,普通话的语音小故事,还有Flash的动画,这些等等,都是属于早教范畴里面的。并不能单纯的认为哪些更有价值,因为每个宝宝自身的特点是不一样的,所以产生的喜好,性格以及兴趣当然也都是不同的。宝宝0至3岁的接受能力都是很强的,记忆力应该也是很好的,有时候宝宝可能不太会表现出来,但是在他的大脑里,已经形成了记忆,他是明白的。比较建议您可以先找一些早教资料看看,而且并不要偏向于哪一种,大概的意思都是差不多的,所以综合一下比较好,因为每个孩子也都是不一样的,因人而异,家长只有懂了才可以根据自己的孩子制定不同的计划。

早期教育就在于两个字:引导。家长做好自己该做的,至于孩子,只要家长付出了,孩子会给您答案的。顺其自然,千万不要刻意。如果要单纯的一一讲应该怎么教,可能答案要写几天几夜了,而且写的也不一定就实用的,因为每个孩子还是因人而异。我只能给楼主提一些建议吧。首先我感觉楼主最先要做的就是看一些早教资料,不论是什么早教资料,多看几种以后我保证就会有一个大致的对早教理解的思想和怎样教育孩子的方向。

我给楼主推荐几种吧。冯氏的早教革命(虽然被中央电台曝光,但是看了还是有点效果的),杜曼的杜曼早教,卡尔威特和蒙特梭利的著作也可以看看,这几位基本就概括了现在国内外最著名的早教专家的思想了。这是第一步。

第二步就是慢慢实践了,看完上面的一些著作后,我想心里基本对早教就有点底了,应该都大致知道和了解应该如何开始自己对孩子的早教,(其实很简单,但是做起来比较难,坚持起来就更难。主要是从孩子生活的一点一滴开始做起,包括衣食住行,心理,语言,体质等各方面的注意。如果引导的好,孩子天生就会有求知欲的,就可以慢慢引导孩子一些专业一点的知识,比如从拼音,算术开始,然后汉字,英语,一步一步渐渐深入。)

第三步就是四个字:顺其自然。(顺其自然就是家长懂得了如何早教,也做了平时该做的,有的孩子让家长觉得很顺利,很满足,有的孩子家长则觉得明显还是不行,觉得孩子完全不能让自己满意。出现了这两种效果家长父母都不要大惊小怪,这都非常正常的。如果你去强求孩子,心里面有一定的功利心,效果很大一部分会适得其反,即便家长现在看不出来,也是为孩子以后心里的扭曲埋下了伏笔。)一定要记住,孩子会了就会了,不会也不勉强,一点关系都没有,真的,切记切记。没有什么东西比孩子的心里健康更重要!

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2.早教机构有哪些

几个大型的早教连锁都不错的

比如金宝贝,还有国内的东方爱婴,红黄蓝这些,都不便宜啊

长期有接受早教的宝宝在对于外界事物的接受以及性格方面,都要好于没有早教过的宝宝的。

早教中心的接收范围是六个月到三岁的宝宝。

经济条件好的话可以上的,但并不是绝对的。

一般早教中心一星期只上一两节课的,大部分时间还是以家庭性早教为主,早教中心为辅、

家长可以看一些早教生活基础理论和宝宝护理方面的资料,那个是教家长日常生活中如何引导宝宝的。宝宝平时可以慢慢听一些音乐 儿歌 小故事还有象知识性的比如三字经 论语等,一岁以上可以慢慢看一些有引导意义的视频 动画等。

因为我是专售各方面育儿早教资料的所以对早教这个比较了解,你有需要早教方面的资料或者还有其他早教方面的问题都可以帮到你的,可以详聊、

3.家长需要知道哪些早教常识

常识一:早教需要适龄化

早教施教的形式多种多样,而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分,理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成,而父母往往是宝宝最好的早教老师,这也是许多国家都在提倡亲子早教的原因。

另外,亲子早教最重要的一点就是适龄化早教,而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的,这需要家长的亲自参与,与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系,让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时,轻轻松松学到适龄的文化知识,效果自然不言而喻。

1-2岁:在快乐的亲子互动中,带领宝宝探索世界,认识自我,并锻炼宝宝的体魄,促进语言发展。

2-3岁:注重智商和情商的共同发展,帮助宝宝养成良好生活习惯,培养宝宝对阅读的兴趣,强调亲子互动。

3-4岁:鼓励孩子初步探索自然和周围的社会,养成良好的学习习惯,提高自理能力,发展逻辑思维和创造力。

4-5岁:注意培养探索能力和创造力,提高社会交往能力,感受传统文化,增强艺术表现力,增进亲子感情。

5-6岁:注意鼓励孩子进行科学探索,锻炼独立思考的能力,提高自主学习和社会交往能力,为进入小学做准备。

常识二:早教不是神童教育。

相关调查表明,在社会群体中,超常和低智力的儿童所占的比例非常小,九成以上的儿童都是“正常”孩子。而在家长中,希望孩子“正常发展”的却只有三成,由此一些教育机构打出类似“培养超常儿童”的口号,就对家长们产生了极大的吸引力,但是结果往往不尽如人意,因为违背规律的方法,自然不会对事物发展起到良好的促进作用。

常识三:早教不是越快越好,越早越好。

家长都有望子成龙、望女成凤的心理,但往往忽视“过之尤不及”的道理,希望可以孩子一夜之间成名成才。于是早教之风越刮越烈,孩子的负担也越来越重,但是,只有合适的,才是最好的,一味灌输和盲目超前,会使孩子对学习产生厌倦,进而影响今后的成长。

常识四:早教不是特长教育。

也有一些家长,将早期教育等同于特长教育,认为学得越多越好,于是盲目攀比跟风。殊不知,特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期时,急于给孩子灌输各种知识,反倒会让孩子不知所措,起到反效果。

常识五:早教不只是学知识。

有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课,提前学知识。这是极其片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教结合,重在品格素养和潜能开发的早期教育,目的在于培养孩子学习的兴趣的同时,培养孩子的方方面面,例如与人沟通的能力、乐观的品质等等,而不单纯的知识文化知识的积累。

常识六:早教不只是让孩子更聪明。

有的人误以为早期教育就是智力开发,因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练,也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明,那就违背了早教的初衷。

4.早教课程一般是做些什么

获得诺贝尔奖的关键期理论认为,人类个体从出生到成熟有一个漫长的过程,在这个过程中,个体有某个特定时期对某些能力或知识信息的获得特别敏感,如果接受了适当的培养,就能不知不觉地获得这些能力和知识;如果在这个时期未能受到适当训练,那么,他们以后对这些知识或能力的获得就需要花几倍、几十倍的时间与努力,甚至永远失去获得这些能力和知识的可能。这样一个时期,心理学称之为“发展的关键期”,0-3岁则是关键期中的黄金时期。

同样,现代心理学、教育学和人类学的研究成果表明:儿童的智力(注意!不是知识)和性格,从出生后到3岁,就已经完成了60%。这三年具有天才般的吸收能力,是生命发展中最重要的时期。因此,对孩子的早期教育要从这个阶段开始。 平时在家除了家长可以看一些早教生活基础理论,平时可以给宝宝听一些开发智力的纯音乐

儿歌 小故事等,还可以给宝宝听一些知识性的三字经 论语等。一岁以后还可以慢慢可以给宝宝接触一些有引导意义的动画和视频之类的,比如引导宝宝汉字

英语的动画等,都是属于早教的范畴。早教是多方面综合性引导的。因为我是专售各方面育儿早教资料的,所以对早教这个比较了解,您有需要早教资料或者还有别的早教问题都可以找我,希望可以帮到您。~~~!

5.早教有哪些年龄划分

早教行业里默认为早教的最佳时期为0-6岁。

幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄;外语学习最迟也不能超过4-5岁,因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆;5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄;6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。

美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书,提出了有名的智力发展的假设:5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。

我国著名心理专家郝滨老师曾说过:“幼儿教育是人生整个教育的起点,其教育目标应是保证孩子身心健康地发展,为接受进一步教育打好基础“。

扩展资料:

父母早教的技巧:

一、眼神交流

当可爱的宝宝睁开双眼时, 你一定要把握住这短暂的第一时刻,用温柔地眼神凝视她。要知道,婴儿早期就能认清别人的脸,每次当他看着你的时候,都在加深对你的记忆。

二、呀呀儿语

你看到的可能只是一张天真无邪,不谙世事的小脸,但不妨给他一点机会,让他也能和你交谈。很快,他就会捕捉到与你交流的节奏,不时地插入几句自己的“言语”。

三、母乳喂养

尽可能地用母乳哺喂宝宝。妈妈在哺乳的同时,给宝宝哼唱儿歌,轻声细语地与他交谈,温柔地抚摸他的头发,这样可以增进你们的亲子关系。

参考资料:百度百科-早期教育

6.早教课程一般都学一些什么

早教课主要是引导宝宝一些好的行为习惯,让宝宝更早更快的融入集体,也还是需要家长辅助的。主要还是以家庭性早教为主 早教并不是能听懂的

早期教育就在于两个字:引导。家长做好自己该做的,至于孩子,只要家长付出了,孩子会给您答案的。顺其自然,千万不要刻意。

如果要单纯的一一讲应该怎么教,可能答案要写几天几夜了,而且写的也不一定就实用的,因为每个孩子还是因人而异。我只能给楼主提一些建议吧。

首先我感觉楼主最先要做的就是看一些早教资料,不论是什么早教资料,多看几种以后我保证就会有一个大致的对早教理解的思想和怎样教育孩子的方向。我给楼主推荐几种吧。冯氏的早教革命(虽然被中央电台曝光,但是看了还是有点效果的),杜曼的杜曼早教,卡尔威特和蒙特梭利的著作也可以看看,这几位基本就概括了现在国内外最著名的早教专家的思想了。这是第一步。

第二步就是慢慢实践了,看完上面的一些著作后,我想心里基本对早教就有点底了,应该都大致知道和了解应该如何开始自己对孩子的早教,(其实很简单,但是做起来比较难,坚持起来就更难。主要是从孩子生活的一点一滴开始做起,包括衣食住行,心理,语言,体质等各方面的注意。如果引导的好,孩子天生就会有求知欲的,就可以慢慢引导孩子一些专业一点的知识,比如从拼音,算术开始,然后汉字,英语,一步一步渐渐深入。)

第三步就是四个字:顺其自然。(顺其自然就是家长懂得了如何早教,也做了平时该做的,有的孩子让家长觉得很顺利,很满足,有的孩子家长则觉得明显还是不行,觉得孩子完全不能让自己满意。出现了这两种效果家长父母都不要大惊小怪,这都非常正常的。如果你去强求孩子,心里面有一定的功利心,效果很大一部分会适得其反,即便家长现在看不出来,也是为孩子以后心里的扭曲埋下了伏笔。)一定要记住,孩子会了就会了,不会也不勉强,一点关系都没有,真的,切记切记。没有什么东西比孩子的心里健康更重要!

如果楼主觉得去买早教资料不方便的话,推荐楼主可以去网上买电子版的,电子版的资料和实物内容都是一模一样的,其实挺方便的,又省钱,都几块钱一份,我看的很多资料都是在网上买的电子版,我买的资料的那个老板的q,是 7550++8536

昵称叫早教家园是专卖早教和育儿资料的 都很便宜,又方便又省事。

教育孩子不能操之过急,慢慢来,家长要和孩子一起学习。

7.早教主要是做什么呢

1、育儿基地

早教中心可以给家长普及相关的育儿知识,让爸爸妈妈不再为育儿知识发愁,还可以和很多其他宝宝的家长分享育儿经验。

2、游戏场地

相信很多家长都说过:早教中心就是让孩子来玩的,这里的“玩”是科学的游戏过程,早教中心的装修和环境特别贴别孩子,它完全就是一个孩子的乐园,让孩子感受自由与关爱。

3、学习场所

早教课程是科学的育儿游戏,父母可以学到育儿经验,孩子可以在游戏中成长,二者兼得。

8.宝宝早教有什么建议

很多家长发现,平时多由爷爷奶奶或姥姥姥爷看管的孩子,在生活中有很多小毛病,家长想在短时间内改变也不可能。

这就引发了年轻父母和老一辈在教育观念上的分歧,由此带来的两代人的矛盾也越来越深。 婴之杰早教加盟全国连锁的育儿专家指出,即便有老人帮着带孩子,宝宝的教育还是应该以父母为主导。

当然。要做到这一点,前提是父母要多花些时间与孩子相处,与老人要加强沟通,让老人成为自己的有力辅助。

近五成孩子由老人带大 据相关部门在全国范围内作的关于中国“隔代教育” 的调查显示:在北京,有 70%左右的孩子在接受隔代教育;而上海,目前0-6岁的孩子中有50%—60%由祖辈教育;广州和杭州接受隔代教育的孩子也各占到总数的一半。全国有近五成孩子接受着隔代教育,也就是说中国有一半孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的。

对现在很多年轻的父母来说,有老人帮着看孩子、接送孩子上学,他们可以全身心投入工作。不过,不少年轻父母在依赖老人帮忙照顾孩子的同时,他们也发现自己日渐失去了教育孩子的主导权。

案例1.孩子摔倒了 孩子刚学会走路时,不小心就碰着了,摔着了,孩子一哭。爷爷奶奶会第一时间跑去抱起,问怎么了,哪里痛了,说桌子弄痛你了?然后说,是桌子不好,我们打它,是它把我们宝宝弄痛了…… 婴之杰育儿专家的心声:孩子摔着了,哭了,家长应该鼓励孩子自己站起来。

至于打桌子的做法,对减少下回摔倒起不到一点作用,反而会养成孩子遇到事情找借口推脱责任的习惯。 案例2.当孩子哭闹时 宝宝三岁了,由于爸爸妈妈都很忙,孩子大部分时间都跟外公外婆在一起。

当孩子不听话或发脾气时,外婆最常说的话就是:你不听话,我就走了,回老家去;或者,你再哭,外婆就不亲你了,不要你了。 婴之杰育儿专家的心声:每当孩子听到这些话,往往哭得更厉害。

外婆这样说,非但起不到让孩子停止哭闹的作用,反而会给孩子幼小的心灵留下恐惧的阴影。 案例3.上兴趣班的问题 孩子上小学了,功课多了很多,每天回家都要写作业。

原来上的一些兴趣班就面临着必须取消的问题。不过,奶奶认为,孩子对钢琴一直很喜欢,也有这方面的天赋,要保留;画画,能培养想象力与动手能力,不宜去掉;语言艺术课,能训练很好的表达能力,要保留。

婴之杰育儿专家的心声:小学的功课多,过多的兴趣班课程会让孩子很疲劳。现阶段,身体才是最重要的,兴趣班保留一个最感兴趣的就可以了。

老人教育孩子的四大类型 中国科学院心理学研究所博士生导师王极盛表示,老人对孩子的教育,通常有几种类型: 第一,过分关注型。孩子本来能自己做的,老一辈的家长往往呵护备至,代为其劳; 第二,过分监督型。

什么事情都要督促孩子,经常检查孩子的行为。如此,造成了孩子的依赖性和惰性,以及对成年人的不信任感; 第三,严厉惩罚型。

这种教育方法因循了中国传统的教育理念,对孩子的批评多于鼓励,责罚多于奖励。使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理; 第四,民主、温暖和理解型。

王极盛发现,隔代家长中也有人在采用这种方法,只是数量很少。 隔代之间,隔着两代人不同的生活观念,隔着不同的教育方法。

从这个意义上讲,父母给子女的直接教育虽然大多差强人意,但整体上是优于隔代教育的。 三代同堂孩子易无所适从 华南师范大学教科院学前教育系教授、教育心理学博士冯夏婷表示,一家三口叫核心家庭,三代同堂的家庭就没有了核心,家庭关系会复杂化,要处理的事会很多。

在核心家庭中,只有夫妻关系和亲子关系,但三代同堂的家庭多了很多,这些关系常会产生很多矛盾,孩子会受影响,会缺乏安全感以及无所适从。另外,孩子是很敏感的,家庭中的各种关系即便没有人明确说出来,他也能感觉到。

比如,家里老人如果没什么地位的话,他对老人会不大尊重,如果妈妈没地位的话,他也会不大尊重妈妈。 教育需要有一致的态度,夫妻之间的一致已不容易做到,加上爷爷奶奶或外公外婆,就更难保持一致性。

其中,孩子会学会很多种行为方式,比如,在爷爷奶奶面前是撒娇任性霸道的,在爸爸妈妈面前却会乖很多。 老一辈别干涉孩子教育 “隔代亲”是自然现象,所以,祖父母或外祖父母对孙子女总会有点溺爱,加之不放心自己孩子对第三代的教育,就想当仁不让地“主动”管理孙子女的生活以外的学习和其他一些教育事宜。

其实,这是不对的。 祖父母,或外祖父母在想按自己的想法去教育第三代时,要想到:教育子女是爸爸妈妈的责任和权力,初为父母的子女应该拥有教育孩子的决定权,我们只能辅助管好孩子的生活起居,提供参考意见。

如果与年轻的爸爸妈妈意见不一样时,即便觉得自己是对的,也要跟自己的子女多沟通,尽量取得共识,而不应与子女“争夺”第三代的教育权。 孩子教育以父母为主导 冯夏婷表示,教育孩子,首要的责任人是亲生父母,其次才是其他家庭成员。

在现实中,由于父母忙于工作,只能早晚陪孩子,孩子上幼儿园之前,主要的接触对象是祖父母或外祖父母,即使上了幼儿园,除了老师,接触最多的还是老人家,当孩子出现问题,老人家和年轻父母。

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